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1.
- 資料來源：
- 水土保持
- 發布日期：
- 2025-01-15
- 內容：
- 也成為觀察地形地質、山脈水系、森林生態系及水生動植物的最佳戶外教室，沿途可認識竹林、蕨類、林鵰、五色鳥等動植物生態，使學校課程、社區活動和場域更緊密結合，也展現了空間最大化、優美化、永續化的友善空間理念，陽光健康、綠意美好，淋漓展現了接地氣的生活文化重建思維。
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2.
- 資料來源：
- 水土保持
- 發布日期：
- 2025-01-15
- 內容：
- 也成為觀察地形地質、山脈水系、森林生態系及水生動植物的最佳戶外教室，沿途可認識竹林、蕨類、林鵰、五色鳥等動植物生態，使學校課程、社區活動和場域更緊密結合，也展現了空間最大化、優美化、永續化的友善空間理念，陽光健康、綠意美好，淋漓展現了接地氣的生活文化重建思維。
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3.
- 資料來源：
- 水土保持
- 發布日期：
- 2024-11-08
- 內容：
- 並發展在地食農教育、生態教育、求生技能等課程；也融入水保知識、水保防災、農村再生等，基地以海洋教育為出發點，結合校本課程在地產業，發展出結合產業、水保、防災、海洋的基地特色。的獨輪車隊搭配自製的防災Scratch及AR遊戲規劃加祿防災遊學課程，與社區及社福單位進行輕鬆的互動教學，更具防減災教育效益。持教室特地繪製了鄰近的水文特性手繪圖，宣導淹水相關知識課程，結合土石流潛勢溪流相關知識與創客教育，水保戶外體驗，培養水保小尖兵，透過課程教學融入與體驗，將防災、環境教育等理念擴及學校與周邊社區，
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4.
- 標題：
- 地球小勇士出任務
- 資料來源：
- 水土保持
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 」學務主任顏秀雯指出，水土保持與環境保育關聯緊密，將水土保持教育加入校本課程中，可以讓校園環境教育的面向更廣、扎根更深。」老師們把水土保持知識編寫在藝術人文課、藝術課、自然課程教學，讓孩子們自然而然學習；而到水土保持戶外教室進行校外教學，更能帶來更多觸發學習的樂趣與動力。
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5.
- 資料來源：
- 水土保持
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 每年除了定期舉辦水土保持月教育宣導活動與研習課程外，也設計團體導覽行程與教育宣導活動，讓社區人盡其才，水土保持戶外教室地盡其用。