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- 標題：
- 行政院核定「其他各級政府機關(構)...等..辦理工務、建築管理、城鄉計畫、政風、會計、審計、採購業務之『副主管人員』」為公職人員利益衝突迴避法...之公職人員...並自108年7月1日起...
- 資料來源：
- 廉政專區
- 發布日期：
- 2024-10-22
- 內容：
- 構)、公營事業機構、各級公立學校、軍警院校、矯正學校及附屬機構辦理工務、建築管理、城鄉計畫、政風、會計、審計、採購業務之『副主管人員』」為公職人員利益衝突迴避法(其他各級政府機關(構)、公營事業機構、 各級公立學校、軍警院校、矯正學校及附屬機構辦理工務、 建築管理、城鄉計畫、政風、會計、審計、採購業務之『副 主管人員』」為公職人員利益衝突迴避法(其他各級政府機關(構)、公營事業機構、各級 公立學校、軍警院校、矯正學校及附屬機構辦理工務、建築 管理、城鄉計畫、政風、會計、
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- 資料來源：
- 廉政專區
- 發布日期：
- 2024-10-22
- 內容：
- A29 對，也蠻少的，因為勞務採購投標的廠商，幾乎是一般公司、顧問公司或 學校，基本上，也沒有那麼多資格要求的條件，所以目前招標過程是沒有 遇到，但評選之後，最近有遇到一件，因為我們工作有要去公開徵選優質 農村產品，
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- 資料來源：
- 廉政專區
- 發布日期：
- 2024-10-22
- 內容：
- 社區沒有做出成績，如果做的差不多，有一個方 向，像我們社區是從學校，他是公有地那邊，就去做，做了以後，到時 候民眾會反過來要求你， 主持人 〇先生，因為你一開始那個農再那個大計劃，是學校幫你們做一些資料 整理對不對？ 主持人 這時候已經沒有學校幫忙，那你們是怎麼解決人才問題或電腦文書這一 些？
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14.
- 資料來源：
- 廉政專區
- 發布日期：
- 2024-10-22
- 內容：
- 以兯告現值來講500萬，現在的農民，現在農業學校或農業大學出來，要買 1甲土地去自己耕作，國小尌承租那一塊 地做芝麻田的學生教學，最後他原本要讓學校用是說他那一塊是準備要蓋 個農舍，最後他講說農舍在蓋的過程，今天你養豬，你兒子要養豬也要去農 業學校讀，取得證照後才可以回來繼承，所以如果政府也有這種從事農業你要從事這個工作尌是要去讀書從事這間學校，之 後才真的那個，不然你說一百二十個小時，因為我們社區是農村再生比較先期的，算實驗學校，其實我們被水 土保持局一直趕著出來去參與，他們因為要上課，
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- 資料來源：
- 廉政專區
- 發布日期：
- 2024-10-22
- 內容：
- 提供農業經營諮詢服務，提高生產技術、經營管理 及行銷等知能，培育農家第二代、農學校院畢業生等青年農民，參與農業經營。另外，也可引 入大專學校投入育成輔導機制，或是以產學合作方式提供企業管理、行銷管理的學 生進入農村社區實習機會，藉由資訊的交流，讓農村社區能夠汲取更多專業資訊，
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- 資料來源：
- 廉政專區
- 發布日期：
- 2024-10-22
- 內容：
- 並且禁止任何的開 發利用（包括在公、私有土地上禁止建築道路、橋樑、學校、醫院等）。 主持人 你覺得可以用跟學校合作用戶外教學，讓學生從小接受水土保持觀念跟相 關資訊？像我在帶水土保持，一開始很多人都認為水 土保持是政府的事情，後來其他別的學校的老師跟民眾，他們就跑來跟我講 說，我叫他們不要用塑膠袋，因為如果這些塑膠袋丟了，堵住排水口的話， 可能會造成海水倒灌，或是當地積水、
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- 資料來源：
- 廉政專區
- 發布日期：
- 2024-10-22
- 內容：
- E 其實，我覺得學校的教育是不是應該也把農村再生給灌進去，應該 從學校去把那個現在的青年，先去灌輸。那這樣的教育是不是也有一個安排，在我們的教育程度裡 面是不是，教育的學校裡面是不是也有這樣的一個課程，讓他們也 進入到農村，然後再跟我們這些農村的在地的人，老人家再一起來 努力， F 我好像去過那個什麼，宜蘭哪一個學校，它那個活動，他們就有什 麼，然後他們就是做什麼一包米，然後就給他畢業旅行，而我們這個協會包含了家政班、巡守隊、 環保志工隊還有學校，我們休閒農業區的都含括在裡面，因為我們 是全面性的，
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- 資料來源：
- 廉政專區
- 發布日期：
- 2024-10-22
- 內容：
- 其實技師能夠成 為技師，非常不簡單，那經過學校的學習教育，然後還要參加技師的考試，當然之前也有接觸到像這種山坡地有關學 校或是寺廟開發許可的部份。那麼誠如I先生所說的，其實現在這種水保計畫的審有一 個專門的一個單位來審查這個醫院，學校也是一樣，你針對小學針對國中針對大 學，它有一定的審查， 訪問者 學校這方面有哪些部份可以協助這些專業人才的培訓，是說.. 訪問者 老師，像一般學生從學校畢業，他可能理論是很強的，那在實務的部份，學校 這邊有沒有什麼方法可以提升像這些人員在一些實務上面判定，
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- 資料來源：
- 廉政專區
- 發布日期：
- 2024-10-22
- 內容：
- 國內民眾對山坡地管理政策相當陌生，建議日後 應從學校教育深根，透過結合鄉土教學方式，有效提升國民對水 土保持及山坡地保育之觀念。因此建議相關單位可以針對一般民眾加 強宣導工作，並從學校教育深根，透過結合鄉土教學方式，有效 提升國民對水土保持及山坡地保育之所以我們很有名的就是我 們建安國小，是生態園區的螢火蟲學校，自從我們辦了以後，那帶來很多觀光， 甚至於我們一些農民，像我們 三峽經過內政部的輔導以後，會變成一個生態學校，也是經過輔導後，一步 一腳印的慢慢走過來，所以我是覺得與其要有造林計畫，
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- 資料來源：
- 廉政專區
- 發布日期：
- 2024-10-22
- 內容：
- 全國國中、高中職（含五年制專科學校一、二、三年級）學生（分國中學生組及高中職學生組）活動對象：全國國中、高中職（含五年制專科學校）教師(含兼任教師、代理(課)教師、實習教師及教官)關競賽活動流程的設計與進行，以加深國中、高中 職（含五年制專科學校一、二、三年級）學生對於「全國法規資料庫」具中華民國國籍之在學國中、高中職（含五年制專科學校一、二、三年級）學生。參賽對象為具中華民國國籍之在學高中職及五年制專科學校 一、二、三年級學生。