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11.
- 資料來源：
- 新聞稿
- 發布日期：
- 2024-10-29
- 內容：
- 面對災害來臨時更需培養自主防災自救救人的能力，讓學童透過精彩趣味的行動劇「呼叫水保隊長」將所學知識帶回傳遞給同學或家人，民眾要減低對災害的恐懼，知道如何應變與自保，應培養學童危機處理的思維及防減災的應變能力，對於災害來臨或緊急疏散避難時，三位校長們也紛紛表示，近期發生的颱風豪雨確實讓家長及學童都相當關心防災教育，很榮幸能帶領師生參與本次活動也讓學生們獲益良多，希望能讓防災知識深植學童心中，共同守護家園，攜手創造安全美好未來！
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12.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2024-10-29
- 內容：
- 接著透過「呼叫水保隊長」行動劇，瞭解氣候變遷及環境守護的內容及重要性，讓學校的師生們一起學習，如何在氣候變遷加遽下培養學童成為守護家園的小勇士，希望藉由活動宣導方式向下扎根，進而達到防災知識觀念提升之成效。
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13.
- 資料來源：
- 新聞稿
- 發布日期：
- 2024-10-25
- 內容：
- 窪地順應地形做為可調節水位的滯洪調節池，上方則搭配設置空橋式人行步道，除提供日常通行，同時也是全齡友善的無障礙動線，讓學童及旅人可以在最低干擾的前提下親近自然，學習部落與山林共生的智慧。
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14.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-24
- 內容：
- 主動提供給國中小學融入日常課程，透過校園扎根與擴散方式，將水土保持觀念以潛移默化方式逐步深植學童心中，創造校園教育加乘效果，進而建立水土保持與防災知識傳播網絡，這就是水土保持酷學校成立的初衷與目標。我們相信教育應有機會上的平等，並成為翻轉的契機，因此透過公私協力的方式，結合民間資源與力量，讓經濟弱勢學童能來到科工館開拓視野，也許就這樣觸發了孩子們心裡的『天賦開關』。
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15.
- 資料來源：
- 手冊及圖書
- 發布日期：
- 2024-10-24
- 內容：
- 方案名稱設計者 對象 設定您的目標對象，是一般民眾、親 子，或是學童呢？ 職稱 電話 E-mail 教案名稱 設計者 對象 設定您的目標對象，是一般民眾、親子，或是學童呢？填表單位 聯絡 資訊 聯絡人 職稱 電話 E-mail 教案名稱 設計者 對象 設定您的目標對象，是一般民眾、親子，或是學童呢？
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16.
- 標題：
- 村是遊戲小島 整個村莊都是遊戲場
- 資料來源：
- 農村再生
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 這個位於「水庫腳」的偏鄉雖緊鄰臺南藝術大學，但常住居民不到200人，國小學童得跨區才有學校讀，看在南藝大建築所學生林建叡、羅婉慈眼裡，不捨又不解：「大崎有大學、有百年水庫、地處西拉雅國家風景區，文史及環境特色豐富，
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17.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- (三)示範如何透過引導探索的過程，帶出課程中的水土保持議題，刺激學童思考，開啟未來的學習之旅。
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18.
- 標題：
- 新竹新埔｜南平社區
- 資料來源：
- 農村再生
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 在導覽老師的帶領下，搭配生態池、生物解說牌、可食性植栽等各項設計，以及砌石邊坡、下田的田埂小徑等傳統農業地景的傳承與復舊，不僅使學童能在安全的食農場域裡完整學習，也帶領他們重新回到阿公阿嬤們曾走過的那條田埂路，感受汗滴禾下土的艱辛，傳承祖先與土地共生的智慧。
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19.
- 標題：
- 嘉義東石｜洲仔、塭仔、港墘
- 資料來源：
- 農村再生
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 過去便是一片遼闊的舊蔗埕，為了重現昔日糖鐵的歷史風采、提供學童安全的通學路線，校門口鄰近道路的空間，便特別融入五分車外型，設計為兼具圍牆及接送功能的候車亭。放學後等待家長接送的學童，可在裡頭讀書、玩樂或小作休息； 由車廂向外延伸約3.5 公尺的距離，亦重新鋪上平整的柏油路面，劃設為接送專用道，成為學童安全、家長安心的通行保留區。
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20.
- 標題：
- 桃園市大溪區內柵社區
- 資料來源：
- 農村再生
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 屬於水庫水質水量保護區，9平方公里面積內約2,000人口，推動友善耕作，捍衛著新北、桃園、新竹近200萬人的飲水安全，為廣大消費者及學童食安把關。