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11.
- 資料來源：
- 水土保持
- 發布日期：
- 2024-11-14
- 內容：
- 這一切看在校友鄉親眼裡，焦急又心痛，終於在2019年向農村水保署提出農村再生計畫，要將昔日充滿陽光活力的校園找回來。
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12.
- 資料來源：
- 農村再生
- 發布日期：
- 2024-11-14
- 內容：
- 香蕉品種繁多，噶瑪蘭族拿來當作織物的是引進臺灣歷史最悠久、栽培最普遍的北蕉，族人在門前山坡上遍地種植，每年4到9月陽光正豔的時節，砍割尚未結果的香蕉葉，層層剝開，從葉鞘刮出纖維，反覆晾曬、水洗兩次以去除澱粉雜質、增加香蕉絲的韌性，接著才能進行分線、
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13.
- 標題：
- 六蚵 學園區在我家
- 資料來源：
- 農村再生
- 發布日期：
- 2024-11-08
- 內容：
- 海水漲潮時淹沒蚵串，蚵串上的蚵苗可順勢吸取海水中的營養，退潮時，蚵殼裸露在水面上「日光浴」，日照時間長，生長速度慢，但曬足陽光的蚵仔肉質比一般養殖更為扎實彈牙，烹煮時不易縮水。
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14.
- 標題：
- 自然就是美：植草磚
- 資料來源：
- 水土保持
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 減少土壤表面逕流，增加地表水入滲，下雨時可避免地面泥濘不堪，避免淹水，又可增加地下水涵養，減緩地層下陷，草則可提升綠覆率，吸收陽光，降低悶熱感，不僅兼具綠美化及水土保持效能，也是建立海綿城市及農村生態永續發展的重要基礎。
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15.
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16.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 以農漁村社區為目標對象，分別規劃2場次農漁村能源自主教育訓練（室內研習）及2場次綠色能源設置觀摩交流，室內研習著重於深化與會者對於太陽光電與公民參與方式之了解，透過敲打光電板體驗活動、綜合討論等方式，增加參與者之互動與交流。
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17.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 以農漁村社區為目標對象，分別規劃2場次農漁村能源自主教育訓練（室內研習）及2場次綠色能源設置觀摩交流，室內研習著重於深化與會者對於太陽光電與公民參與方式之了解，透過敲打光電板體驗活動、綜合討論等方式，增加參與者之互動與交流。
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18.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 以農漁村社區為目標對象，分別規劃2場次農漁村能源自主教育訓練（室內研習）及2場次綠色能源設置觀摩交流，室內研習著重於深化與會者對於太陽光電與公民參與方式之了解，透過敲打光電板體驗活動、綜合討論等方式，增加參與者之互動與交流。
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19.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 以農漁村社區為目標對象，分別規劃2場次農漁村能源自主教育訓練（室內研習）及2場次綠色能源設置觀摩交流，室內研習著重於深化與會者對於太陽光電與公民參與方式之了解，透過敲打光電板體驗活動、綜合討論等方式，增加參與者之互動與交流。
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20.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 以農漁村社區為目標對象，分別規劃2場次農漁村能源自主教育訓練（室內研習）及2場次綠色能源設置觀摩交流，室內研習著重於深化與會者對於太陽光電與公民參與方式之了解，透過敲打光電板體驗活動、綜合討論等方式，增加參與者之互動與交流。