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1.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2025-02-20
- 內容：
- 伴隨著強降雨長時效性質的災害也越趨增加，種種因素使得自主防災工作需要更加細緻且全面，不論是警戒引導、疏散收容與後續復原等，若只單靠公部門與社區防災組織之力量，將很難持續抵擋自然災害、守護民眾。
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2.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-24
- 內容：
- 科普教材開發及跨域合作推廣是水土保持教育向下扎根的重要策略，除了提升水土保持酷學校水土保持知能，引動及影響鄰近學校及社區之外，水土保持局也積極向外結合社會企業、民間團體及公部門資源與場域，運用特展巡迴及行動教具體驗方式，創造知識深耕與教育加乘效益，讓水土保持教育不限年齡與區域，結合校本特色、在地元素與校際策略聯盟概念，
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3.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 0計畫已邁入第四年，儘管公部門與輔導團隊對於相關計畫內容與流程較為熟稔，但災害防救法修正草案，將「土石流災害」修正為「土石流及大規模崩塌災害」水土保持局於110年開始針對大規模崩塌影響範圍的村里發布警戒訊息，
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4.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 主辦單位/執行單位：農業部農村發展及水土保持署/國立臺南大學（流域生態環境保育研究中心） 課程目的：近年來外來入侵植物移除是公部門重要政策之一，亦是生態檢核作業中常見的生態友善措施建議，因工程完工後產生的裸露地若無妥善的植生管理且周圍有外來入侵植物存在，
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5.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2021-10-12
- 內容：
- 參、目標一、塑造公部門數位學習文化，提升公務人員運用數位學習能力與意願。四、整合公部門數位學習資源，建立機關間資訊流通及交流互惠機制。五、健全數位學習成果評量機制及推廣運用政府機關數位課程認證機制，央權責機關協助提升資訊設備，建立統合機制，以有效改善公部門數位落差情形。(2)培育公部門數位專案採購及課程規劃人才由各機關依其專業性及業務需求，積極培育數位學習專案採購及課程規劃等專業人才， 建立公部門學習網站單一簽入機制繼公務人員終身學習入口網站於94年12月單一簽入「ECPA人事服務網」
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6.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2021-10-12
- 內容：
- 一、於本局辦公室自動化設置數位學習專區，連結各公部門數位學習網站，提供相關課程資訊，提供同仁便捷的數位學習環境。
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7.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2021-10-12
- 內容：
- (二)各機關於全球資訊網建置數位學習區，連結各公部門數位學習網站，並提供相關課程資訊，以塑造友善便捷的數位學習環境。二、為強化種籽團隊成員推動職能並進行經驗分享，本會得舉辦輔導研習，並視需要薦送參加公部門之數位學習課程或數位學習專業人才培育專班。
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8.
- 標題：
- 107年度成果彙編集
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2020-05-07
- 內容：
- 評估中所需之地質、 森林及開發指標，皆可透過公部門既有調查成果配合不同時期遙測判 釋資料計算。 另外，在公部門政策制度轉變下，地方政府承接過去社區農再計畫 輔導工作，中央趨向亮點主題式的核心區域輔導， 在公部門積極推動下，循農村再生條例之精神，以「農村再生培根 計畫」建立居民參與農村再生規劃的機制，0計畫的 支援體系及分工架構主要分為三部分：公部門由上至下的支援機制、 協力團隊追蹤管理輔導機制、鄉鎮市區公所作為與社區關係最緊密的公部門，以輔導及支 援社區為主要任務，加強公所內各相關部門（
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9.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2019-09-09
- 內容：
- 今年度本局將推動自主防災巡查系統，協助村里建置災害巡查點，當颱風豪雨期間能啟動自主防災組織成員前往巡查點警戒並拍照回傳現場情形，為加強公部門及協力團隊輔導村里操作自主防災巡查系統的能力，本局分區辦理共識營，說明警戒巡查地點設定方式與自主防災巡查系統的各項功能，討論在執行上可能會遇到的困境與瓶頸，
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10.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2019-08-30
- 內容：
- 今年度本局將推動自主防災巡查系統，協助村里建置災害巡查點，當颱風豪雨期間能啟動自主防災組織成員前往巡查點警戒並拍照回傳現場情形，為加強公部門及協力團隊輔導村里操作自主防災巡查系統的能力，本局分區辦理共識營，說明警戒巡查地點設定方式與自主防災巡查系統的各項功能，討論在執行上可能會遇到的困境與瓶頸，