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1.
- 資料來源：
- 新聞稿
- 發布日期：
- 2025-06-12
- 內容：
- 以食農教育為主題，結合地產地消、永續觀念加入競賽元素，並引導同學以創意影音紀錄豐富的農村內涵與文化價值，推廣臺灣農村深度印象。 高中職及大專青年朋友們，千萬別錯失這個體驗臺灣農村文化與內涵的機會！
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2.
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2025-05-15
- 內容：
- 深化學生對農村人文的理解，並以創意影音紀錄豐富的農村內涵與文化價值，推廣臺灣農村之美。並運用創意的影音、圖文報導設計，具體呈現出農村的人文價值與內涵，推廣並宣傳在地農村印象。農家交流與學習， 深化學生對農村人文的理解，並以創意影音紀錄豐富的農村內涵與文 化價值，推廣臺灣農村之美。鼓勵學員將農Stay體驗觀 察轉化，並運用創意的影音、圖文報導設計，具體呈現出農村的 人文價值與內涵，推廣並宣傳在地農村印象。
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3.
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2025-05-12
- 內容：
- 如附件 一)，申請單位需參考前述主題設計課程，計畫執行面向可涵蓋一個或一 個以上主題內涵。積極提升計畫成果於農村場域應用發展之可能性，本署訂定七大主題(如附件一)，申請單位需參考前述主題設計課程，計畫執行面向可涵蓋一個或一個以上主題內涵。
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4.
- 資料來源：
- 性別平等專區
- 發布日期：
- 2025-02-10
- 內容：
- 評核項目及考核基準 配分 填報內容 分工 相關內涵，並同時 達成農村再生之目 的。建立農村再生 共識過程，於農村 社區導入性別平等 相關內涵，並同時 達成農村再生之目 的；112年度推動線 上與實體併行，讓 偏遠地區人遠亦可 參加培根課程，建立農村再生 共識過程，於農村 社區導入性別平等 相關內涵，並同時 達成農村再生之目 的。下簡稱性 平處)「多元性別統計指引」，並衡酌業務推動內涵，再 行檢討調整，增修「多元性別統計指標」及「不願揭露 資訊」選項欄位。
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5.
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6.
- 資料來源：
- 新聞稿
- 發布日期：
- 2024-12-09
- 內容：
- 由農村水保署陳重光主任秘書親自頒授獎牌，鼓勵業者精益求精提升服務品質及內涵，創造遊客農村旅遊美好記憶點，引領台灣農遊產業永續發展，活絡農村在地商機，提升台灣農遊國內外市場競爭力。
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7.
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2024-11-21
- 內容：
- 推動至少一農村一學校一企業發展模式， 提升民眾對農業的認同，並培養青年成為促進城鄉交流的農 村食農教育專業經理人，以食農教育法6大方針為內涵，提 升食農教育經濟產值或休閒產業體驗經濟。
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8.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2024-11-12
- 內容：
- 亦將引導學員以創意影音紀錄豐富農村內涵與價值，推廣臺灣農村深度印象。
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9.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-24
- 內容：
- 松浦小公民、邦查的智慧」，再與部定課程相結合，產生校內課程計畫，另外融入防災教育內涵，以「和諧山林‧智慧防災～以農村再生並賦予阿美族文化內涵，建構韌性防災校園與社區」為教學主軸。
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10.
- 資料來源：
- 手冊及圖書
- 發布日期：
- 2024-10-24
- 內容：
- 陪伴有意投入食農教育的夥伴，發展具知識內涵與特色的食農教育方案。方案發展的方法及步 驟，陪伴有意投入食農教育的夥伴，發展具知識內涵與記憶點的食農教育方案。 以農村為場域、以地方的農業與生活特色為內涵，透過食農教育搭 建飲食與農業的橋樑，讓大眾親自參與食物從產地到餐桌的過程，農村夥伴在推動食農教育之初，想要更 瞭解食農教育的學習內涵，可參考由國 立臺灣師範大學幼兒與家庭科學學系-林 如萍教授發展的「步思考所經營的產業主題與地方的資源 條件，可傳遞哪些內涵價值給參加者， 賦予活動更多的食農教育意義。