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161.
- 資料來源:
- 教育資源
- 發布日期:
- 2024-10-23
- 內容:
- 為增進水土保持界研究及實務間之資訊交流及技術轉移、提升水土保持處理與維護品質、落實水土保持處理與自然保育等理念,使水土資源得以永續利用,特辦理4天之「水土保持計畫審核及監督專業訓練」課程,期深化從業人員之法規素養及分享實務經驗,提升人員的專業知能,
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162.
- 資料來源:
- 教育資源
- 發布日期:
- 2024-10-23
- 內容:
- asp 👉在水保酷學堂有歷年水保季刊、繪本圖書、期刊雜誌等出版品之電子檔,豐富的影音書籍資源,可做多元應用。
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163.
- 資料來源:
- 教育資源
- 發布日期:
- 2024-10-23
- 內容:
- 關懷」大地、「熱誠」參與及「服務」人群,推動關懷水土保持與國土保育之社會責任,先從水土保持專業人員作起,珍惜寶貴之水土資源,進而關懷我們的大地,以達永續生活之目標。
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164.
- 資料來源:
- 教育資源
- 發布日期:
- 2024-10-23
- 內容:
- 關懷」大地、「熱誠」參與及「服務」人群,推動關懷水土保持與國土保育之社會責任,先從水土保持專業人員作起,珍惜寶貴之水土資源,進而關懷我們的大地,以達永續生活之目標。
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165.
- 資料來源:
- 教育資源
- 發布日期:
- 2024-10-23
- 內容:
- 在河川的治理工作上較偏重於治水與利用水的水利設施,較缺少整體環境生態考量,近年來,隨著生態意識的抬頭,河川管理觀念已轉變為要求提升河川之環境品質、資源利用及環境生態之永續發展,並同時需注重在地民眾參與,以在地為主體,共同商討對河川治理之共識與發展願景。
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166.
- 資料來源:
- 教育資源
- 發布日期:
- 2024-10-23
- 內容:
- 在河川的治理工作上較偏重於治水與利用水的水利設施,較缺少整體環境生態考量,近年來,隨著生態意識的抬頭,河川管理觀念已轉變為要求提升河川之環境品質、資源利用及環境生態之永續發展,並同時需注重在地民眾參與,以在地為主體,共同商討對河川治理之共識與發展願景。
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167.
- 資料來源:
- 教育資源
- 發布日期:
- 2024-10-23
- 內容:
- 在河川的治理工作上較偏重於治水與利用水的水利設施,較缺少整體環境生態考量,近年來,隨著生態意識的抬頭,河川管理觀念已轉變為要求提升河川之環境品質、資源利用及環境生態之永續發展,並同時需注重在地民眾參與,以在地為主體,共同商討對河川治理之共識與發展願景。
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- 資料來源:
- 教育資源
- 發布日期:
- 2024-10-23
- 內容:
- 在河川的治理工作上較偏重於治水與利用水的水利設施,較缺少整體環境生態考量,近年來,隨著生態意識的抬頭,河川管理觀念已轉變為要求提升河川之環境品質、資源利用及環境生態之永續發展,並同時需注重在地民眾參與,以在地為主體,共同商討對河川治理之共識與發展願景。
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169.
- 資料來源:
- 教育資源
- 發布日期:
- 2024-10-23
- 內容:
- 在河川的治理工作上較偏重於治水與利用水的水利設施,較缺少整體環境生態考量,近年來,隨著生態意識的抬頭,河川管理觀念已轉變為要求提升河川之環境品質、資源利用及環境生態之永續發展,並同時需注重在地民眾參與,以在地為主體,共同商討對河川治理之共識與發展願景。
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- 資料來源:
- 教育資源
- 發布日期:
- 2024-10-23
- 內容:
- 在河川的治理工作上較偏重於治水與利用水的水利設施,較缺少整體環境生態考量,近年來,隨著生態意識的抬頭,河川管理觀念已轉變為要求提升河川之環境品質、資源利用及環境生態之永續發展,並同時需注重在地民眾參與,以在地為主體,共同商討對河川治理之共識與發展願景。