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1231.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2023-03-09
- 內容：
- 花蓮辦理土石流防災專員培訓，持續於大規模崩塌優先辦理區招募土石流防災專員，課程中加入大規模崩塌的相關防災知識，也將不安定土砂概念融入課程，讓防災專員們瞭解坡地災害的概念與防災作為，進而能更加重視坡地災害防災的重要性。
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1232.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2023-03-07
- 內容：
- 李局長鎮洋3月7日上午訪視彰化縣秀水鄉馬興社區發展協會，表示該協會不僅關懷照顧社區長者並提供多元志工服務及婦女培力課程，實為農再社區發展典範，盼藉由該協會推動的經驗，引領其他社區學習，讓臺灣成為充滿愛、奉獻及志工服務的地方。
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1233.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2023-03-07
- 內容：
- 3月7日、10日本局假臺北、高雄分區辦理2場次「112年度土石流及大規模崩塌防災整備管理系統教育訓練」，課程包含保全住戶清冊校核、疏散避難計畫管理、重機械進駐待命作業及防災整備自主檢查等土石流及大規模崩塌防災整備系統作業實務系統操作學習，
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1234.
- 標題：
- 112年創新研究計畫錄取名單
- 資料來源：
- 公告專區
- 發布日期：
- 2023-02-09
- 內容：
- 感官品質分析國立中興大學蔣慎思助理教授49因應淨零政策下農村能源自主發展策略之研擬逢甲大學林映辰助理教授50農村地區棲地智慧生態防治IoT系統設計朝陽科技大學李雁隆助理教授51 農村綠色照顧綠療育課程評估、實證成效與策略規劃—從 在地老化到活躍老化之實踐高雄醫學大學姚卿騰高齡長期照護 碩士學位學程副教授 兼主任52以永續發展目標觀點探討農村社區食農教育方案評估指標
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1235.
- 標題：
- 112年農村好店輔導計畫申請須知
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2023-02-08
- 內容：
- 通過複審之單位，需參與輔導工作坊及課程，進行細部設計規劃，並提出112年度農店改善執行計畫書。 培訓工作坊：由本局輔導團隊規劃辦理課程、工作坊或講座，以提升農店經營管理及本計畫執行應備相關知能。 細部設計：通過複審之單位，需參與輔導工作坊及課程，進行細部設計規劃，並提出112年度農店改善執行計畫書。 培訓工作坊：由本局輔導團隊規劃辦理課程、工作坊或講座，以提升農店經營管理及本計畫執行應備相關知能。
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1236.
- 資料來源：
- 公告專區
- 發布日期：
- 2023-01-12
- 內容：
- 本局爰更積極擴大參與制度，除持續培 根四階段課程外，將同時加強農村專業人力培育，深化增能課程培訓，期透過 多元管道與資源促使更多民眾參與農村再生，強化農村整體競爭力。先驅觀念導入、經營發展管理等目標導向之增能計畫課程，同時亦積極統 整與協調農村社區成員與專業人才資源，使其相互合作，一方面維 持以農村社區為單元之培根四階段課程，另一方面則加強農村專業人力增能課 程。其修正要點如次： 一、 增訂培訓小組定義與成立緣由等說明。
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1237.
- 標題：
- 農村再生培根計畫注意事項修正通過
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2023-01-01
- 內容：
- 依計畫執行目的雙軌制執行培根課程與增能課程、增訂增能課程相關課程目標、內容、辦理類別及辦理方式、增訂培根課程師資授課時數限制等。
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1238.
- 資料來源：
- 新聞稿
- 發布日期：
- 2022-12-22
- 內容：
- 局也特別為新化林場量身訂做了成人及兒童的兩組生態特色教案(虎源溪好壩壩、我的心畫林場)，搭配林場辦理的步道導覽解說、森林手作課程，以及攀樹、夜觀及定向越野等戶外活動，充實環境教育課程的內涵。期待透過各項寓教於樂的體驗，使到訪林場的遊客及大小朋友，都能從中學習環境教育及水土保持的重要。
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1239.
- 標題：
- 112年青年回留農村創新計畫
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2022-12-13
- 內容：
- 其他注意事項： 計畫執行期間，將開設各類增能訓練課程，聘請各領域專家講授，得免費報名參加。項次 關 鍵 績 效 指 標 數 量 □ 1 培訓青年參與農村課程 ○ 場次及 ○ 人次 □ 2 辦理青年體驗或交流活動 ○ 場次及 ○ 其他注意事項： 計畫執行期間，將開設各類增能訓練課程，聘請各領域專家講授，得免費報名參加。 勾 選 項次 關 鍵 績 效 指 標 數 量 □ 1 培訓青年參與農村課程 ○場次及○人次 □ 2 辦理青年體驗或交流活動 ○場次及○人次 □ 3 提供青年(
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1240.
- 資料來源：
- 新聞稿
- 發布日期：
- 2022-12-02
- 內容：
- 並自108年起每年辦理具在地指標性的防災教育研討會，邀請國內外防災專家，全方位推展防救災策略與經驗分享，讓參訓教師將所學帶回校園，將防救災思維融入課程，達到防災知識普及、經驗傳承與教育扎根的目標；水保局花蓮分局也走入社區，提昇民眾防災應變知能及自主防災應變能力，更結合親子共學，