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1.
- 標題：
- 大學裡的水保遊樂園
- 資料來源：
- 水土保持
- 發布日期：
- 2024-11-14
- 內容：
- 以保留既有構造物教育為目的，園區實施二期改善工程，結合多元工法與自然生態，營造出坡地排水自源頭一條龍式的展現，讓導覽解說內容更有帶入感及故事性。
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2.
- 標題：
- 苑裡山腳－尋覓風中藺草香
- 資料來源：
- 農村再生
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 鋼板意象搭配磚雕牆面裝飾，牆面上頭運用雕飾陶板，以圖像敘事述說藺草從採收、曬草、捆草到編織的一系列處理步驟，為空間增添生動的故事性。
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3.
- 標題：
- 107年度成果彙編集
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2020-05-07
- 內容：
- 透過整體觀光體驗 的歸納分析與研究後，提出觀光體驗的五性，分別為在地性、故事性、 趣味性、脈絡性與當代性等五大類；期許以相關研究所得出之初步些微 成果，透過整體觀光體驗的歸納分析與研究後，提出觀光體驗的五性，分 別為在地性、故事性、趣味性、脈絡性與當代性等五大類。可隨著時間的增加使資源踏查的景點增加，並經過「轉譯」 可成為具有在地性、故事性、趣味性、脈絡性、當代性等共5性的解說 資料。
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4.
- 標題：
- 107年度成果彙編集
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2019-05-20
- 內容：
- 透過整體觀光體驗 的歸納分析與研究後，提出觀光體驗的五性，分別為在地性、故事性、 趣味性、脈絡性與當代性等五大類；期許以相關研究所得出之初步些微 成果，透過整體觀光體驗的歸納分析與研究後，提出觀光體驗的五性，分 別為在地性、故事性、趣味性、脈絡性與當代性等五大類。可隨著時間的增加使資源踏查的景點增加，並經過「轉譯」 可成為具有在地性、故事性、趣味性、脈絡性、當代性等共5性的解說 資料。