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91.
- 資料來源：
- Younger 行腳
- 發布日期：
- 2024-07-05
- 內容：
- 規劃社區交流技巧、如何執行有價值的計畫、創意思考、影片拍攝及洄游學長姐經驗分享等課程，提升各團隊駐村前相關知能。三)至楠西密枝社區、官田大崎藝農號、後壁俗女村及白河將軍山農場進行參訪及交流討論，讓各團隊認識不同類態農村場域，實地演練課程所學，並提出討論(四)由農村專家擔任引導師，引導各隊針對所提駐村計畫之問題發現、目標設定、執行策略及預期成果等進行聚焦與修正。
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92.
- 標題：
- 113年農村真心畫-繪畫競賽
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2024-07-01
- 內容：
- 照顧農村高齡者身心健康，其中綠療育課程結合在地文化元素融入，透過課程懷舊療育亦能傳承在地特色與農村傳統文化，其中許多社區也將課程結合繪畫，展現高齡者活力，並紀錄農村社區的點點滴滴。透過四大主軸綠場域、綠飲食、 綠療育、綠陪伴，照顧農村高齡者身心健康，其中綠療 育課程結合在地文化元素融入，透過課程懷舊療育亦能 傳承在地特色與農村傳統文化，其中許多社區也將課程 結合繪畫，展現高齡者活力，並紀錄農村社區的點點滴 滴。
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93.
- 資料來源：
- 新聞稿
- 發布日期：
- 2024-06-28
- 內容：
- 老厝重生創造樂活綠場域 體現社區長輩活到老學到老的精神 改善場域後的「長短樹公園」，是凝聚社區意識的秘境桃花源，亦是社區導入綠色照顧課程的執行據點。
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94.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2024-06-27
- 內容：
- 特於6月27至29日假臺南走馬瀨農場舉辦共識營，透過社區交流技巧、如何執行有價值的計畫、創意思考、影片拍攝、洄游學長姐經驗、社區實務操作、計畫書精修及分署交流等課程，提升各團隊駐村前相關知能，並由本署李署長鎮洋授予各團隊駐村隊旗，鼓勵大專生未來可參與本署青年參與農村相關計畫，創新農村發展。
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95.
- 標題：
- 「農村食農教育共學手冊」
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2024-06-27
- 內容：
- 生態及文化資產，辦理食農教育課程及體驗活動。 邁開食農教育方案發展的腳步之前，php 「農民學院」提供豐富的農業新知及訓練課程， 提供有意從農者及在職農民農業終身學習管道。網站上除提供認可申請外，也是食 農教育專業課程的入口頁面，可依此參加相關培 訓課程，提升食農教育推廣的知識與能力。年年有鰆」的食魚教育方案以澎湖傳統的漁撈產業及延 伸的漁獲保存及加工為課程設計核心，介紹特色的魚乾產業及 「醬油糖」的料理，地方特色鮮明。
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96.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2024-06-26
- 內容：
- 挹注人力並結合外部資源建構環境教育基地，更於111年榮獲台美生態學校綠旗認證，獲得學校組優等佳績；巫佳容致力於推廣食魚教育，透過寓教於樂的課程及遊程設計，讓更多人了解海洋議題的重要性，提升公眾對海洋環境議題的認知及參與，榮獲個人組優等獎。
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97.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2024-06-21
- 內容：
- 6月21日臺東分署辦理第2場「生態友善觀念教育訓練」，針對農村水保署今年所頒佈新版生態檢核規章、標準作業流程及第三方查驗制度的理解，本次課程特別邀請：農村水保署翁源泉副工程司及冠昇生態有限公司人員，詳細介紹現行生態檢核制度的執行重點，如生態檢核歷年修正歷程、現行辦理及未來推動方向，
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98.
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2024-06-14
- 內容：
- 完成註冊取得教學碼後，登錄觀看「農村社區企業化育成主題課程」 6個單元(6小時)課程，並通過測驗後，擷取「學習歷程資料查詢」頁面作為核定計畫書之佐證資料。 計畫輔導與查核 受輔導單位應配合主辦單位之訪視與查核，必要時由本署 召開會議檢討受輔導企業營運狀況，並參與主辦單位辦理之教 育訓練課程、業師輔導。
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99.
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2024-06-09
- 內容：
- 及印尼農業部主辦之建立社區導向農場學校培訓課程(Training Course on Building課程造訪印尼日惹市，為印度尼西亞爪哇島中南部城市，由印尼、印度、菲律賓及泰國等4國專家代表，期望透過課程交流，共同致力於將更多實用的技術和經驗分享給各國夥伴，促進在農業領域的理念與發展。赴印尼參加建立社區導向農場學校培訓課程赴印尼參加建立社區導向農場學校培訓課程(1)|赴印尼參加建立社區導向農場學校培訓課程(2)
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100.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2024-06-07
- 內容：
- 6月11、18日就財務管理與經營管理主題辦理2場次洄游者講堂，另於5月22日及6月19日由暨大吳淑玲教授開設個案研討課程，透過多元管道強化青年經營管理知能，調整出現階段最適經營模式。