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131.
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2024-08-27
- 內容：
- 媒合城鄉壯世代人力克服產業缺工策略 4.壯銀世代新市場或產品設計開發 社會文化其撰寫原則以300字為限 二、主要核心工作人力 項次 姓名 核心專業專長 分工/協力事項 參與角色及工作內容說明付出行動緣起 其撰寫原則以300字為限 二、主要核心工作人力 項次 姓名 核心專業專長 分工/協力事項 參與角色及工作內其撰寫原則以300字為限 二、主要核心工作人力 項次 姓名 核心專業專長 分工/協力事項 參與角色及工作其撰寫原則以300字為限 二、主要核心工作人力 項次 姓名 核心專業專長 分工/協力事項 參與角色及工作
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132.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2024-07-19
- 內容：
- 十年前，小村遠遠透過農村再生計畫開始整合社區人力及土地，專注於香草種植與地方產業發展，並創立自身獨特品牌。
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133.
- 資料來源：
- 新聞稿
- 發布日期：
- 2024-07-16
- 內容：
- 農村青年跨域共創 綠色照顧全員動起來 農村水保署李鎮洋署長提到，為妥善照顧農村高齡者，促進健康老化，農村水保署協助導入青壯年人力執行農村社區綠色照顧。
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134.
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2024-07-11
- 內容：
- 產品與農村社區 的密切性與說明 (經營主體或產品與農村社區生產、生活、生態或文化之在地連結性，如主動參與農村社區事務、聘用 農村社區人力、產品選用本土原料、具農村社區特色) 產品曾受政府單位 輔導或協助之計畫 *產品供應狀況 產品可供應月份 年供應量 *
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135.
- 標題：
- 「農村食農教育共學手冊」
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2024-06-27
- 內容：
- 從在地的農漁物產出發，結合文化、環境、景觀及人力資源，發展出各具特色的食農教育活動，從在地的農漁物產出發，結合文化、環境、景觀及人力資 源，發展出各具特色的食農教育活動 2 ，藉此吸引民眾前往農山漁村體驗及 人組織及人力資源可投入食農教育的人力資源狀況。 地、景環境資源與空間場域 所在地區的自然資源、農業生產地景， 及適合實施食農教育的空間場域。 3 （一）分數小計 檢視重點：參與食農教育活動之人力及合作單位的評估與調查。
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136.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2024-06-26
- 內容：
- 串連鄰近社區結合長照發展地方創生展現活力，榮獲社區組優等；慈濟中學深耕環境教育，其國小部為水土保持酷學校示範基地，挹注人力並結合外部資源建構環境教育基地，更於111年榮獲台美生態學校綠旗認證，獲得學校組優等佳績；巫佳容致力於推廣食魚教育，透過寓教於樂的課程及遊程設計，
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137.
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2024-06-14
- 內容：
- 農產品市場研發、 生產、人力資源、 財務管理工具的升 級轉型。 4. 薪俸編列之人力，應為執行本計畫工作內容所需， 應說明計畫人員薪資之用途、姓名、學歷。 該項費用「不得包含」代工、代耕、農事僱工、長期 臨時人力、工程施作等費用。 長期聘用人力應編列於人事費之薪俸科目，不得以按 日按件計資酬金編列長期勞動人力。
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138.
- 資料來源：
- 最新消息
- 發布日期：
- 2024-05-21
- 內容：
- 3 農村社區綠色照顧 以農村社區高齡者健康促進為核心，運用 農漁村青壯年人力資源，結合在地特色食 材、文化傳承友善環境及園藝療育等，以 達協助高齡者在地健康老化。
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139.
- 標題：
- 農村食農教育共識營
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2024-04-12
- 內容：
- 凝聚農村推動食農教育之共識，發展系統性農村食農教育體系；並引導依「農村食農教育推動指南」結合地方資源、產業、文化、環境、景觀及人力等特性，討論設計農村食農教育方案(活動)，藉以深耕食農教育素養，培植農村食農教育人才，發展具地方產業特色之食農教育。
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140.
- 資料來源：
- 新聞稿
- 發布日期：
- 2024-04-10
- 內容：
- 行政院南部聯合服務中心副執行長陳慧玲表示，臺灣經歷許多災害，南部服務中心一直扮演建立跨域協調及資源整合角色，整合中央與地方政府防災人力與資源，做好平時溝通、協調分配及有效率的SOP，進行防災應變，強化南部縣市防災應變能量，以防範災害於未然，降低人命傷亡與財產損失。