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81.
- 資料來源：
- 新聞稿
- 發布日期：
- 2022-06-10
- 內容：
- 然而位於體驗場域周邊的空間，環境雜亂被棄置廢棄物，且雜草叢生凌亂不堪，影響外客對社區的觀感及永樂國小學童安全。
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82.
- 資料來源：
- 新聞稿
- 發布日期：
- 2022-05-31
- 內容：
- 終於將正義國小成功轉型為支持「作伙吃有厝味」老人食堂、「菜舖好農」青農基地，以及學童食農教育的多功能場域，繼續陪伴老中青三代的菜舖居民度過精彩的農情生活。創造出活潑有趣的耕作地景，而從栽植、採收到食材料理一系列活動，不但滿足了菜舖社區照顧長者的需求，還成為親子與學童食農教育的體驗基地。
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83.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2022-04-22
- 內容：
- 4月22日李局長赴添丁黑木耳及南興社區訪視，添丁黑木耳場由本局農社企輔導的青農徐韋婷提供體驗食農教育課程，藉此帶動周邊學童食農教育的發展為地方帶來新的能量。
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84.
- 資料來源：
- 重要資訊及成果
- 發布日期：
- 2022-04-08
- 內容：
- 該社區蚵寮學堂除辦理30位高齡者綠療育課程外，亦協助鄰近村落學童課後輔導，解決農村隔代教育問題。
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85.
- 資料來源：
- Younger 行腳
- 發布日期：
- 2022-04-01
- 內容：
- 將故事書及教具贈送給國小學校，並啟動贈書列車，希望募集更多的企業認養學校，將《搶救花果山》的箱書送進學校，成為學校培育學童環境素養的重要教材書。
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86.
- 資料來源：
- 新聞稿
- 發布日期：
- 2022-03-30
- 內容：
- 水保教育扎根 臺灣共好計畫」，為了讓水保知識深植學童心中，致力創新開發有趣又好玩的科普資源，包含各類圖書繪本及多樣化的水土保持知識互動教具，是一本適合國小三、四年級學童閱讀的橋梁書，兼具水土保持、環境教育、生態教育及寓教於樂的特色內容，是啟發未來主人翁很好的夏令營。希望募集更多的企業認養學校，將《搶救花果山》的箱書送進學校，成為學校培育學童環境素養的重要教材書。
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87.
- 標題：
- 107年度成果彙編集
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2020-05-07
- 內容：
- 主角人物阿樂與小琪設定為 客庄學童，無意間發現了女媧補天五彩石的傳說之謎，與土精靈搭著單進而導致崩塌塊體滑落、(3) 整治工法模組—讓學童可以體驗擔任小小工程師，共開發了三種類型之 整治工法， 依據教育訓練的對象不同，分別為學童與教師設計兩套學習教材。 第一套係為學童設計，為了讓學生在操作互動式教具時能，擁有快樂的 學習體驗，內容以說故事的方式呈現；第二套則是為教師編製教學活動 手冊，特 展，延續成果海報展出，提供花蓮民眾及學童防災資訊。 3. 2018年6月7日校園水土保持防災教育宣導-「
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88.
- 標題：
- 107年度成果彙編集
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2019-05-20
- 內容：
- 主角人物阿樂與小琪設定為 客庄學童，無意間發現了女媧補天五彩石的傳說之謎，與土精靈搭著單進而導致崩塌塊體滑落、(3) 整治工法模組—讓學童可以體驗擔任小小工程師，共開發了三種類型之 整治工法， 依據教育訓練的對象不同，分別為學童與教師設計兩套學習教材。 第一套係為學童設計，為了讓學生在操作互動式教具時能，擁有快樂的 學習體驗，內容以說故事的方式呈現；第二套則是為教師編製教學活動 手冊，特 展，延續成果海報展出，提供花蓮民眾及學童防災資訊。 3. 2018年6月7日校園水土保持防災教育宣導-「