跳到主要內容區塊

網站檢索 - 農業部農村發展及水土保持署全球資訊網

網站檢索

查詢單元:
選擇查詢的單元主題
查詢模式:
查詢模式
時間查詢:
~
每筆頁數:
:::
共有49筆搜尋結果,共花費0.082
依照
排序
  • 21.
    題:
    構造物巡查相關推廣說明會
    資料來源:
    教育資源
    發布日期:
    2024-10-23
    容:
    過去成效斐然,完成全臺重要防砂構造物之盤點與體檢調查約四千餘座,並同時建立其編碼命名之原則,並建立防砂構造物之巡查作業機制,且擬定各種水土保持構造物之體檢、
  • 22.
    題:
    【生態友善觀念教育訓練】 【第一場:陸蟹生態保育與生態檢核機制填表教育訓練】
    資料來源:
    教育資源
    發布日期:
    2024-10-23
    容:
    農業部農村發展及水土保持署臺中分署/農業部農村發展及水土保持署臺中分署 課程目的:為提升工程主辦機關、設計、監造及施工單位對陸蟹生態保育之認識與理解,藉由過往案例成效分析之分享,促進陸蟹相關生態友善措施融入工程;此外,為因應農村水保署生態檢核機制調整,辦理生態檢核表填寫教育訓練,提升工程人員對於生態檢核機制熟悉度,
  • 23.
    題:
    【生態友善觀念教育訓練】 【第二場:生態檢核機制與水域環境議題生態友善教育訓練】
    資料來源:
    教育資源
    發布日期:
    2024-10-23
    容:
    監造及施工單位對溪流環境之認識,本課程介紹水土保持治理工程經常遇到之溪流環境與生態議題,並藉由溪流生態友善措施案例分享,交流工程水域生態友善措施之成效;此外,為因應農村水保署生態檢核機制調整,辦理生態檢核制度與表單填寫課程,提升工程人員對於生態檢核機制熟悉度,減少填寫表單錯誤率,
  • 24.
    題:
    構造物巡查相關推廣說明會
    資料來源:
    教育資源
    發布日期:
    2024-10-23
    容:
    完成各構造物基本資料清單的建置與提出損壞之構造物對其進行後續修復之維護作業,以達成構造物延壽之成效。最後將解釋114年構造物維護管理執行計畫中,未來巡查作業之量能與工作規劃,並一齊檢討目前維護管理之成效
  • 25.
    題:
    苗栗縣南庄鄉 蓬萊社區
    資料來源:
    農村再生
    發布日期:
    2024-10-23
    容:
    加上以蓬萊繡球花季打開知名度,年訪客超過四萬人,創造村中不同型態的收入,社區推廣慢遊,原客文化、環境保育、蓬萊深度小旅行漸有成效,透過參與農村再生計畫後,社區的凝聚力提高,更關心公共議題。
  • 26.
    題:
    新北市三芝區共榮社區暨安康社區
    資料來源:
    農村再生
    發布日期:
    2024-10-23
    容:
    以八連溪「里山」國際化為願景,方向策略清晰、明確,按部就班完成目標,並追蹤記錄工作成效,滾動修正制度建全,居民安居樂業,營造生產、生活、生態皆優之生活環境,足為典範。
  • 27.
    題:
    彰化縣大村鄉 平和社區
    資料來源:
    農村再生
    發布日期:
    2024-10-23
    容:
    積極從事平和社區營造工作,使平和社區獲選為水土保持局-農村再生試辦社區,「一鄰一景點、家家戶戶是花園」為社區發展願景,獲得良好推動成效
  • 28.
    題:
    花蓮縣瑞穗鄉富興社區
    資料來源:
    農村再生
    發布日期:
    2024-10-23
    容:
    成立社區餐廳「富興客棧」,以當地的特產鳳梨入菜,並販售社區生產的各項產品,以實體店面增加產業活化成效
  • 29.
    題:
    土石流及大規模崩塌防災3階段
    資料來源:
    土石流及大規模崩塌防災
    發布日期:
    2024-10-23
    容:
    以村里為單位,並結合在地民眾的自主防災組織,多年來在土石流災害防救的實務上,發揮顯著成效,也落實了「人人懂防災,家家無災害」的理念。施工中現況觀測外,UAV所產製DSM(數值地表模型)建立可量化之現地數值地表高程數據,獲得地表高度具體的變化量,對於施工後具體成效評估、河道淤積量、植披復育情況等均能有實質上的幫助。
  • 30.
    題:
    109年度防減災創新思維與教育深耕研討會(室內場次)1
    資料來源:
    教育資源
    發布日期:
    2024-10-23
    容:
    橫向連結中央及地方防救災單位,透過災前整備、災中應變及災後復原等防救災推展策略與經驗分享,建立共同連結,達到全方位災害防救成效,並將重點思維融入於國中小的主題課程中,達到知識傳承與教育扎根之目標。
3 / 5 頁 , 共49