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1.
- 標題：
- 107年度成果彙編集
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2020-05-07
- 內容：
- 並納入可自主 操作的工法模組，引導學生學習思考配置工法設施，以減緩與防治災害 的發生，讓學生體驗擔任小小工程師的成就感，落實水土保持教育扎根 工作，並培育學生成為水土保持教育的種籽。當地下水位上升至崩塌發生之 臨界水位時，地下水位將會推動崩塌塊體，進而導致崩塌塊體滑落、(3) 整治工法模組—讓學童可以體驗擔任小小工程師，共開發了三種類型之 整治工法，包含地表排水工法、地中排水工法與擋土工法(擋土牆、格梁 護坡與地錨)、(4)施工品質體驗與自主防災觀念建立模組—
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2.
- 標題：
- 107年度成果彙編集
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2019-05-20
- 內容：
- 並納入可自主 操作的工法模組，引導學生學習思考配置工法設施，以減緩與防治災害 的發生，讓學生體驗擔任小小工程師的成就感，落實水土保持教育扎根 工作，並培育學生成為水土保持教育的種籽。當地下水位上升至崩塌發生之 臨界水位時，地下水位將會推動崩塌塊體，進而導致崩塌塊體滑落、(3) 整治工法模組—讓學童可以體驗擔任小小工程師，共開發了三種類型之 整治工法，包含地表排水工法、地中排水工法與擋土工法(擋土牆、格梁 護坡與地錨)、(4)施工品質體驗與自主防災觀念建立模組—