:::
共有992筆搜尋結果,共花費0.099秒
-
191.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 內容簡介：特色旅遊型態百百種 農村要怎麼突破重圍、吸引旅客目光？ 答案就是 特色農業旅遊！ 透過濃厚的農業氛圍包裝、體驗實際農業生產方式，讓大眾享受充滿農業特色的旅遊體驗 就是特色農業旅遊的精神！ 而透過本次課程 能了解怎麼申請認證 更可以向消費者有效的推廣場域的特色農業旅遊！
-
192.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 全球整合行銷股份有限公司 課程目的：發現農村社區特色競爭力，打造社區強力特色伴手禮 內容簡介：瞭解伴手禮市場需求，發現農村社區特色競爭力，打造社區強力特色伴手禮。 課程時數： 聯絡方式：游富傑 7353 jayyu920@mail.優質農村體驗增能課程-特色伴手禮開發(5-3)5-3
-
193.
- 標題：
- 生態友善觀念宣導生態友善觀念宣導
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 兼具生態友善等思維的-梁宥崧技師，透過梁技師過往執行的案例，分享治理工程在維護居民安全的前提下，同時兼顧環境友善、永續利用及人文特色，期望促進生態與工程相關領域工作者之間的理解與交流。
-
194.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 花蓮分局/農村營造課/行政院農業委員會水土保持局花蓮分局 課程目的：112年度以農村社區既有特色產業為基礎，針對花蓮中區產業進行產業輔導及加值，針對舞鶴蜜香紅茶特色產業，包含產業鏈之建立、產官學跨域合作、新產品研發及行銷包裝等工作，協助地方青農成立平台基地建置，媒合產業、企業活化區域農村經濟，
-
195.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 農業部農村發展及水土保持署/社團法人臺灣農業智動化與樂活發展協會 課程目的： 國家發展委員會將 108 年定為台灣地方創生元年，「地方創生」是為協助地方發揮特色，吸引產業進駐、人口回流，繁榮地方之計畫，是一項跨領域、綜整各界量能、由下而上，從社區需求到凝聚社區共識，甚至是全民意識的工作。
-
196.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 與鄰近的屏東科技大學郭子弘老師合作，培養農村新生命，是臺灣農村再生的成功案例，近年來更是獲得第三屆全國十大綠色照顧優良典範「綠色場域特色獎」、行政院農委會第二屆金牌農村競賽「金牌獎」、行政院環保署第八屆國家環境教育獎「社區組優等」以及內政部消防署112年績優韌性社區評選「
-
197.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 為使歷屆水土保持酷學校及推廣示範基地成為各縣市在地性水土保持教育推廣擴散中心，除強化既有水土保持酷學校持續增能，亦廣邀願意一起推動環境教育、防災教育及多元特色整合等學校之師長，透過標竿學習與交流概念，從示範基地巡禮見學，瞭解每個基地學校如何結合在地校本、教學元素，串聯水土保持、防災及食農教育等面向，
-
198.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 為使歷屆水土保持酷學校及推廣示範基地成為各縣市在地性水土保持教育推廣擴散中心，除強化既有水土保持酷學校持續增能，亦廣邀願意一起推動環境教育、防災教育及多元特色整合等學校之師長，透過標竿學習與交流概念，從示範基地巡禮見學，瞭解每個基地學校如何結合在地校本、教學元素，串聯水土保持、防災及食農教育等面向，
-
199.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 為使歷屆水土保持酷學校及推廣示範基地成為各縣市在地性水土保持教育推廣擴散中心，除強化既有水土保持酷學校持續增能，亦廣邀願意一起推動環境教育、防災教育及多元特色整合等學校之師長，透過標竿學習與交流概念，從示範基地巡禮見學，瞭解每個基地學校如何結合在地校本、教學元素，串聯水土保持、防災及食農教育等面向，
-
200.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2024-10-23
- 內容：
- 為使歷屆水土保持酷學校及推廣示範基地成為各縣市在地性水土保持教育推廣擴散中心，除強化既有水土保持酷學校持續增能，亦廣邀願意一起推動環境教育、防災教育及多元特色整合等學校之師長，透過標竿學習與交流概念，從示範基地巡禮見學，瞭解每個基地學校如何結合在地校本、教學元素，串聯水土保持、防災及食農教育等面向，