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111.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2020-04-06
- 內容：
- 行政院農業委員會水土保持局/課程目的：透過座談會，使決策者以及相關設計施工人員，能對滯洪沉砂池之設計及瞭解滯洪池配置等有更進一步的了解並強化相關知識內涵，促進技術之發展以及改善不良之設計，而計畫主持人將依據其三十年輸砂水力學之豐富水理教學與實務經驗，提出實際應用及水理設計方面所面臨之問題與解決方式，
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112.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2019-12-17
- 內容：
- 108年)承攬本分局工程顧問公司之專業能力，針對更新後西谷軟體辦理相關教育訓練，藉由講師專題說明以提升落實工程設計品質內涵等之課程。
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113.
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2019-09-03
- 內容：
- 內容簡介：本次演講邀請長期關注和推動河溪議題的廖桂賢副教授，來與我們聊聊河川生命力的守護與恢復，希望引發大家對於溪流內涵及復育的多元可能性的思考。
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114.
- 標題：
- 107年度計畫成果海報_坡地水保
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2019-06-03
- 內容：
- 第一屆水土保持實地業務講習班結業典禮 為發掘臺灣水土保持事業內涵與文化價值，藉由文獻 蒐集、田野調查、深度訪談在地耆老、文史工作者及專 家學者，並透過專家座談會議等方式探採水土保持事業 文化資產價值，
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115.
- 標題：
- 107年度計畫成果海報-創新農村
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2019-06-03
- 內容：
- 以及實際參與農 村競賽之評選與走訪獲獎 農村等經驗，初步建立各 農村夥伴對德國農村發展 推動內涵之了解。友善 人文、里山實踐等議題潛力之社區協助推動，透過資源的媒合及投入加強與友善環境的連結性，並提升臺東 農村地區產業價值及內涵目標執行。
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116.
- 標題：
- 107年度成果彙編集
- 資料來源：
- 教育資源
- 發布日期：
- 2019-05-20
- 內容：
- 並依社區現況與需求調整兵推工作坊及實地演練內涵， 紓緩地方政府人手不足的問題，並作為地方政府與社區間的全球化下的新鄉村權力關係：鄉村治理的內涵與行 動策略。九十二年年會暨全球衝擊與鄉村調適研討會會議論文。社區代表深入瞭解「里山倡議」 的目標、願景及內涵，並建立共識；完成建立水土保持局6分局、換言之，社區遊程經時間積累深化內涵，並將原有的文化內涵因 地制宜的作為遊程體驗的核心之一。 尤其，本研究以現有的農再社區報告書為基礎，並有密切和深入的 調查行動，
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117.
- 資料來源：
- 水保法規資料庫
- 發布日期：
- 2017-12-18
- 內容：
- 維護管理方 式及社區農村再 生計畫內涵檢核 情形(已確認者請 打v，未打v者不 列入核定實施項□已確認符合 已核定社區 農村再生計 畫內涵。 2.□已取得○年 土地使用同 意書。土地使用同意 書、維護管理方 式及社區農村再 生計畫內涵檢核 情形(已確認者請 打v，未打v者不 列入核定實施項 目)□已確認符合 已核定社區 農村再生計 畫內涵。 2.□已取得○年 土地使用同 意書。 土地使用同意書、維護管 理方式及社區農村再生計 畫內涵檢核情形(已確認 者請打v，未打v者不列入 核定實施項目)
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118.
- 資料來源：
- 水保法規資料庫
- 發布日期：
- 2011-04-22
- 內容：
- □是□否符合已核定社區農村再生計畫內涵。 2.目前環境維護：□佳 □普通 □尚可 □差 3. □ 是 □否 符合已核定社區農村再生計畫內涵 。 2. 目前環境維護： □佳 □普通 □尚可 □差 3.
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119.
- 標題：
- 特定水土保持區劃定與廢止準則
- 資料來源：
- 水保法規資料庫
- 發布日期：
- 1996-03-25
- 內容：
- 管機關指定達一定 規模以上之崩塌 區」，其內涵與土石 流及大規模崩塌災 害救助種類及標準 第二條第二款所定 「大規模崩塌災 害」相同，為避免法 規疊床架屋，爰將 經中央主管機關指 定達一定規模以上 之崩塌區修正為大